Educacion a través de blog.

En este post mi tema principal, como habréis podido leer en el título, será el uso del blog para hacer una educación diferente.





Con los avances que hemos tenido en la tecnología nos hemos visto obligados a modificar algunas cosas, entre ellas la educación. Gracias a este tipo, creo que se ha favorecido bastante la educación a distancia y económica, y por lo tanto ha abierto puertas a muchas personas para que puedan estudiar.


Yo hablo desde mi propia experiencia, pues como ya sabéis, o sino os lo digo ahora, este blog fue creado debido a que una de mis asignaturas de este año requería realizar ciertos post como actividad, y posteriormente pasó a ser nuestro ''examen'' de la asignatura.

Pienso que es una muy buena manera de aprender cosas sin seguir los métodos tradicionales (exámenes, libros, estudiar..), pues como muchas veces he dicho, y seguiré diciendo, se aprende mucho más con la practica y haciendo las cosas de una manera amena.


Gracias a este proyecto, el cual me ha llevado un poco más de tres meses, he aprendido cosas como el uso de las MiniQuest, y cómo hacerlas, diferentes tecnologías para las aulas (PDI, miniquest, simuladores...), cómo debo usar estos nuevos recursos para que no repercuten de forma negativa en los niños o analizar un multimedia para saber si es bueno o no para mis alumnos. Y todo esto lo he aprendido fácilmente, sin embargo, si me hubiera tenido que preparar los temas para un examen, se me hubiera hecho más ''pesado''.


En conclusión, yo recomiendo la educación mediante los blogs, siempre y cuando evaluemos primero qué es lo que queremos conseguir y ver si se acopla con las posibilidades de los blogs, pues hay ciertos temas, como las matemáticas, que pienso que es mejor no usarlos pues ralentiza el aprendizaje.

Competencias de Búsqueda en la Red.

En este post voy a desarrollar habalre sobre la búsquedas en Internet (competencia de búsqueda), los caza tesoros y las miniquests. 

El principal uso de Internet y de las web es colgar información, y buscarla en estos nuevos soportes (La Web). Para buscar hace falta desarrollar unas competencias, es decir, es necesario saber cual es la palabra, o palabras, que has de introducir para que solamente te aparezcan documentos o páginas relacionadas con lo que tú querías, pues hay infinidad de información y es necesario saber clasificarla en condiciones.
Algunos de los principales buscadores que hay en Internet son: Google, Yahoo, Ask... En esta pagina podreis encontrar más y algunas de sus caracteristicas, en mi opinion está bastante bien la página.

Actualmente, siempre que se quire buscar cualquier tipo de información, todo el mundo recurre a Internet, dejando atras los libros, las enciclopedias o consultar en las bibliotecas. Y bajo mi punto de vista, no me parece mal que haya habido este avance, aunque perdamos posiblemente los libors, porque ahora puedes saber de todo y contrastarlo con distintas informaciones, para hacer tu propio criterio. Además no podemor olvidar lo más importante, la facilidad de encontrar información.



En los colegios se están realizando unos ''ejercicios'' para ayudar a los alumnos a saber buscar en internet, pero poniendo unas limitaciones, para que el aprendizaje sea más facil. Estoy hablando de los Caza Tesoros o las MiniQuest.

Los Caza Tesoros se utilizan para que los niños adquieran informacion sobre algún tema y que profundicen en ello.

Consiste en realizar una serie de ejercicios escritos: preguntas, rellenar huecos, Verdadero-Falso... sobre un unico tema (el miedo, el amor, el cuerpo...) para que el niño las responda, dandoles una o dos páginas web (dependiendo de la edad) donde podran encontrar la información necesaria para responder a esas actividades.

Las MiniQuest están inspiradas en las Webquests, y al igual que éstas, son módulos de instrucción diseñadas por profesores para los alumnos y promueven la construcción de conocimiento.

Son muy similares a los Caza Tesros pero ahora los alumnos pueden encontrar las respuestas en todo Internet. Otra diferencia con los caza tesoros es su estructura, tiene solo tres pasos fundamentales: el escenario, la tarea y el producto.  

A continuacion dejare el en lace a una MiniQuest creada por mi y otras tres compañeras de universidad. Espero que si la usais os sea de utilidad.

http://www.zunal.com/webquest.php?w=82319

En el video que os dejo a continuacion podreis ver un tutorial sobre como realizar una MiniQuest. Además una vez visto el video te saldran otro relacionados con este para hacer Webquest.

Proyecto de Colaboración.

 A continuación hablaré sobre el trabajo de colaboración, o también llamado de cooperación.

Los proyectos de colaboración consisten en una relación vía Internet entre diferentes escuelas del mundo, ya sean alumnos o profesores. Gracias a los avances que se han producido en los últimos años con las tecnologías, más en concreto con Internet, han facilitado este tipo de proyectos; aun así la conexión sigue siendo difícil realizarla.


Este tipo de cooperación fue ideada para que pudiera ser más fácil llegar a conocer otras culturas, contrastar ideas sin tener que salir de tu país o incluso de tu casa. Bajo mi punto de vista, me parece una muy buena idea porque lo que creo que se quiere conseguir con esto es lograr un mundo sin estereotipos, sin complejos y que se respete a todas las culturas, y lo más importante, que luchemos juntos por cosas que nos afectan a todos como em medioambiente, la salud o el progreso de la humanidad.
Muchos niños no tienen el privilegio de viajar fuera de su país, conocer otras culturas o contrastar ideas, y esto puede hacer que no lleguen a respetar otras ideologías, o que judguen sin saber, o mucho peor, que haya conflictos muchos mas grabes. Ya que esos niños no pueden acceder a la interculturalidad de una manera, ¿por qué no podemos proporcionársela por otro lado?

En las paginas web que desarrollan estos proyectos, tales cómo Conectando Mundos, Red Escolar o Science Across the World se establecen contactos entre alumnos o profesores de todo el mundo para tratar temas como los perjuicios del cambio climático, la biodiversidad, la química o la salud. Todos los componentes de la página aportan sus opiniones y se realizan como una especie de ''debates'' a través de los foros.


En definitiva, ya que los avances nos han permitido estar en contacto con gente del otro lado del mundo por qué no aprovecharlo para mejorar el mundo y alejarnos de un mundo lleno de prejuicios y de conflictos entre culturas.

Analisis del multimedia educativo ''Las Letras''

A continuación vamos a hacer un análisis multimedia educativo sobre una aplicación ''Las Letras'', que he encontrado en el blog '¿Sueñan los niños con maestros electrónicos?'


    1. Principio de uniformidad: Es alto ya que siempre sigue la misma estructura, colocando el mismo símbolo de retorno (una flecha) y siempre en el mismo lugar. Además también es alto porque en todas las letras aparece el mismo tipo de actividades indicadas con el mismo símbolo. 

    2. Principio de multicanal:  

• Análisis del texto- Es medio, pues a pesar de que en todas las ventanas de las actividades hay texto explicativo, pienso que esta interface es para niños que aun no saben leer, por lo que creo que lo han puesto como relleno.
• Análisis del sonido- Es alto ya que al ser actividades de letras se supone que nos niños aun no saben leer por lo que es necesario una expoliación mediante voz, cosa que ocurre en todas las actividades.
• Análisis de la Imagen- Es alto pues no hay gran cantidad de imagenes y simples, pero apollan a algún otro elemento, es decir, son necesarias. Además el hecho de que sea simple es bueno pues están dirigidas a niños muy pequeños, de unos 4 o 5 años.
• Medio entre si- Es también alto pues tanto imagen, sonido y texto están bien coordinadas y por si solas estaríamos omitiendo información necesaria.

    3. Principio de motivación: En mi opinión este principio es medio o incluso bajo pues no tiene ningún botón por el cual el niño pueda salir de la aplicación cuando quiera, y no motiva al niño para seguir haciendo las actividades. Además, cuando el niño lleva mucho tiempo sin hacer nada con la interface no le reclama con ningún sonido (voz, instrumento, música,etc.)

    4. Valuación de la navegación: Es jerárquica pues el niño se puede acceder a distintas letras desde un menú y después a distintas actividades, creando como un árbol, pero en el momento que quiere volver al principio tiene ir retrocediendo poco a poco.

    5. Principio de libertad: Es medio ya que te deja elegir varias cosas (letras, actividades..) pero con unos recursos limitados.

    6. Evaluación de la interactividad: Es medio ya que, a pesar de tener unos recursos limitados y unos itinerarios concretos, plante preguntas sobre si la imagen lleva una letra, y te va contando los fallos y los aciertos.

    7. Principio de interactividad: Es medio o incluso bajo, pues a pesar de que el niño aprende las letras, el niño no tiene mucha implicación y motivación sobre las actividades. Además no hace un balance final sobre sus aciertos o fallos durante la aplicación.
     

Ventajas de los Simuladores en la Eduación

En la actualidad hay cada vez más simuladores de todo tipo (de laboratorio, conducir trenes, aviones, etc) y cada vez son mejores pues avanzan a un ritmo muy rápido. En estas páginas podéis encontrar información sobre simuladores (qué es, ventajas, desventajas, opiniones...)
http://educacionybrechadigital.blogspot.com/2007/03/los-simuladores-en-educacin.html
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070519220838AA0u8ly
http://educacion-tics.blogspot.com/2007/04/simuladores-en-educacin.html 

Espero que con todas esas páginas ya controléis el concepto de simulador e identifiquéis alguno.

Yo en concreto me voy a centrar en los simuladores en la educación infantil, y más concreto aún en los simuladores de ''Galileo 2'', pues ha sido del que más me he podido documentar, a pesar de ser de primaria y secundaria.
Concretamente en esta serie de simuladores tratan conocimientos de física, matemáticas, lengua o ciencias sociales. Además, bajo mi experiencia, creo que están bastante bien pues la información te la exponen oralmente, las actividades son bastante llamativas para los niños y a la vez son lúdicas. Aquí os dejo su página.


Una vez introducido lo que es un simulador y haber dicho algunos ejemplos me gustaría centrarme en las ventajas educativas de estos.
      Opino que es una muy buena herramienta de aprendizaje para los niños, especialmente para los de infantil, pues además de ayudarles con el manejo del ratón y a la ubicación en el escritorio (uno de los objetivos que se están persiguiendo actualmente en las escuelas infantiles), están aprendiendo sin darse cuenta pues le estamos ofreciendo las unidades/lecciones mediante el juego y esto hace que los niños presten mayor atención que si le estuviéramos hablando todo el rato. Pero otro objetivo bastante interesante bajo mi punto de vista es que alguno de ellos les hace madurar porque les plantean situaciones de la vida cotidiana que tienen que resolver, y si en un futuro se encuentran con esas mismas situaciones no irán con la ''mente en blanco'', además los niños resuelven las situaciones de forma más relajada que si fuera en la vida real ya que se trata de una asimilación y si se equivocan no pierden nada.


En resumen, creo que se debería empezar a invertir dinero en simuladores para las escuelas, pero también lo veo un poco complicado ya que en ocasiones son bastante caros.

Las habilidades de los nativos digitales.

En la última década estamos observando grandes cambios en el comportamiento de los niños pequeños respecto a las nuevas tecnologías. Pues lo que a los adultos les cuesta hacerse a estas tecnologías, los niños parece que nacen ya sabiendo todo sobre este mundo y aquí aparece la típica frase que dicen nuestros padres o abuelos: ¿Cómo este mico sabe usar tan bien el mando de la tele o el móvil?
Pues a mí me gustaría contestaros a esa pregunta; no es que tengan una neurona nueva o más desarrollada que nosotros, es que es lo que han ''visto'' desde que están en la tripa de su madre y para ellos es lo más normal del mundo.


Pero aun así me gustaría hacer hincapié en una de las capacidades que tienen estos nativos digitales. A diferencia de la gente que se ha tenido que adaptar a esto ya cuando era adulta y que son capaces de utilizar la tecnología a la perfección, los nativos digitales cuentan con unas ventajas, pues estos son capaces de desarrollar ciertas capacidades que los que no son nativos.


Un ejemplo de esa capacidad es la resolución de problemas. Los nativos son capaces de resolver problemas solo investigando, lo que coloquialmente llamamos ''toquetear todo'', en contadas ocasiones recurren a los manuales, pues si tienen un problema técnico prefieren consultarlo por Internet y foros a hacerlo en los manuales. Pero lo más sorprendente no es que investiguen, ¡¡sino que además logran resolver los problemas!! Y la mayoría de las veces no tardan mucho tiempo en hacerlo. Sin embargo, las personas no nativas lo primero que hacen es recurrir al manual de instrucciones, y aun así en muchas ocasiones no consiguen resolver el problema, pues ''toquetean'' todos los botones y lo que hacen es desesperarse.
Esta es una capacidad que aunque los no nativos quieran desarrollar no la conseguirán, o les costara bastante. Gracias a dios que yo pertenezco a los nativos digitales :)

En esta página podéis encontrar algo más sobre nativos e inmigrantes digitales.


Creo que el vídeo lo demuestra muy bien, a mí me resulto gracioso al extremo que lo llevan.

Educar para consumir y ver televisión de una manera más crítica y racional.

A pesar de existir varios puntos de llevar a cabo para mejorar la adicción a la televisión yo me voy a centrar en el que dice "Más que censurar por completo la televisión y prohibir hay que lograr que los niños hagan un uso beneficioso de ella".


Yo soy una de las personas que opina que prohibir no es el mejor camino para que la gente haga lo correcto. Todos somos personas racionales que si nos argumentan el por qué no se debe hacer tal cosa, no la haremos porque así lo pensamos, no por el temor a ser castigados. Si es cierto que con un niño no puedes razonar las cosas de la misma manera que con un adulto, pero si se lo planteas de distinta manera, con juegos, premios, etc. no tendrás que prohibirle nada. En esta página perderéis encontrar, algo más extenso, alguno de los motivos por los que creo que no se debe prohibir.


Pero para no llegar a prohibirle ver la televisión a un niño hay que empezar desde el principio a educarle, debemos ser capaces de hacerle ver que ciertos programas no son los más adecuados para él, y que existen más cosas para hacer aparte de ver la televisión, pero, ¿cómo hacemos que nuestros hijos sepan que pueden o que no pueden ver? Es fácil, si quieres que tu hijo vea cierta programación déjale que la vea, pero en el momento que termine apágale la TV, no le dejes que tenga él el mando y siempre que sea posible que el niño este acompañado mientras ve la tele. Si esto lo hacemos siempre haremos que el niño se meta en una rutina de tal manera que llegara un día que él lo haga solo y sepa diferenciar entre lo que tiene que ver y lo que no, y que sepa cuando tiene que ver la TV y cuando hacer los deberes o jugar.


Si sois de los que piensan que se debe prohibir para que no se haga algo, yo os pregunto ahora, ¿os acordáis de cuando erais unos críos y vuestra madre os decía "Carlos no te tires a la piscina" y tú te tirabas o "María está prohibido entrar en esa habitación" y lo primero que hacías cuando se iba tu madre era entrar allí? A eso es a lo que me refiero con lo de no prohibir, en muchas ocasiones conseguimos el efecto contrario.


Pero recordar que no solo es el hecho de prohibir o no que vean televisión, también depende de los programas que ustedes vean, el número de horas que dedique su hijo a ver la tele, etc. En nuestras manos está que tenga una mejor infancia.